วิชาวิทยาศาสตร์ศึกษาอยู่ในขณะนี้ในกระเป๋าของคุณ
หัวข้อการประยุกต์ใช้งานในพาดหัว
----------------------------------
จิตวิทยาพัฒนาการ
----------------------------------
พื้นฐานวิธีการทางจิตวิทยา
สาขาล่างของจิตวิทยา
ระเบียบวิธีวิจัยทางจิตวิทยา
จิตวิทยาของแนวคิดการพัฒนาขั้นพื้นฐาน
ที่ส่งผลต่อปัจจัยการเจริญเติบโต
หลักการของการพัฒนา
การพัฒนาของการปฏิบัติหน้าที่ - Havighurst
การพัฒนาทางกายภาพ
ทฤษฎีการพัฒนาองค์ความรู้
แนวคิด PIAGET ทฤษฎีพื้นฐาน
เพียเจต์งวดการพัฒนาองค์ความรู้
ระยะเวลาก่อนที่จะดำเนิน
การดำเนินงานคอนกรีตระยะเวลา
บทคัดย่อการดำเนินงานระยะเวลา
Vygotsky และทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรมของวิวัฒนาการ
Vygotsky ทฤษฎีแนวคิดพื้นฐาน
บรูเนอร์ของงวดการพัฒนาองค์ความรู้
พัฒนาองค์ความรู้ในหมู่ผู้ใหญ่
การพัฒนาอารมณ์ขัน
การพัฒนาเกม
การพัฒนาภาษา
PIAGET พัฒนาการทางภาษาและ
การพัฒนาภาษา Vygotsky
การพัฒนาจริยธรรม
การพัฒนาคุณธรรม PIAGET
----------------------------------
จิตวิทยาการเรียนรู้
----------------------------------
จิตวิทยา
ปัจจัยที่ส่งผลต่อการเรียนรู้
ภาพรวมทฤษฎีการเรียนรู
ทฤษฎีพฤติกรรม APPROACH
คลาสสิคแนวคิดพื้นฐาน
หลักการปรับอากาศคลาสสิก
หลักการปรับอากาศคลาสสิก 2
หลักการปรับอากาศคลาสสิก 3
การกำจัดของการตอบสนองเครื่องคลาสสิก
ประกอบด้วยเครื่องทำปฏิกิริยา
กระบวนการผ่าตัดปรับอากาศ
ผ่าตัดปรับอากาศแนวคิดพื้นฐาน
การเสริมแรง | บวกและลบการเสริมแรง
การเสริมแรงและการรวมชนิด
รวมอัตราภาษีศุลกากร
บทลงโทษ
ทฤษฎี contiguity WATSON
ทฤษฎี contiguity Guthrie
----------------------------------
การเรียนการสอนวิธีการและเทคนิค
----------------------------------
นโยบายการศึกษา
constructivism
5 ถึง 7 รูปแบบและรูปแบบ
เรียนแบบร่วมมือ
BASED เรียนรู้ปัญหา
เรียนรู้ด้วยโครง
การเรียนรู้ของสมอง BASED
หลายทฤษฎีอัจฉริยะ (GARDNER)
การเรียนรู้โรงเรียนต้นแบบ
MODEL สอนที่มีประสิทธิภาพ
แบบการเรียนรู้ที่สมบูรณ์
กิจกรรมการฝึกอบรม Model (แก็ก)
การเรียนรู้ที่มีความหมาย
รูปแบบการสอนขั้นพื้นฐาน
----------------------------------
วัดและประเมินผล
----------------------------------
ตัวแปรชนิดและการวัด
ประเภทของการวัด
ประเภทคลาดเคลื่อนของการวัด
ประเภทของขนาด
รายการการตรวจสอบ
ประเภทของการประเมิน
วิธีการทางเลือกของการประเมิน
เครื่องมือวัด ALTERNATIVE
ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์
----------------------------------
การพัฒนาโปรแกรม
----------------------------------
ประเภทการฝึกอบรม
ฟังก์ชั่นการศึกษา
หลักการพื้นฐานแห่งชาติของการฝึกอบรม
โปรแกรมการฝึกอบรม
หลักสูตรและหลักสูตร
หลักสูตรที่ซ่อนอยู่และหลักสูตร
รากฐานของการพัฒนาหลักสูตร
กระแสปรัชญา
ปรัชญาการศึกษา
เรื่องการเป็นศูนย์กลางการออกแบบโปรแกรม
ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางการออกแบบโปรแกรม
ปัญหาที่เกิดขึ้นเป็นศูนย์กลางการออกแบบโปรแกรม
ตาบาตาบา-ไทเลอร์และไทเลอร์รุ่น
โครงการรูปแบบการพัฒนา
การพัฒนาโปรแกรมการวางแผน
ความต้องการแนวทางการประเมินผล
----------------------------------
คำแนะนำ
----------------------------------
บริการสำหรับนักศึกษาซ้อน
แนะนำและคำปรึกษาทางจิตวิทยา
ลำดับขั้นความต้องการของมาสโลว์
หลักการ
บริการคำแนะนำและการบริการการเรียนการสอน
พัฒนาการต้องการคำแนะนำของโผล่ออก
MODELS แนะแนว
ประเภทของคำแนะนำ
แนะแนวโดยฟังก์ชันพื้นฐาน
แนะแนวตามจำนวนของบุคคล
แนะแนวระดับการศึกษาจำแนกตาม
แนะแนว
แนะแนวอาชีวศึกษา