(키즐동화 1탄) 재미있게 읽어주는 동화

這是一個Kizel童話，它興奮地閱讀了配音演員逼真的表演和聲音。

[奇茲爾童話故事特徵]

■從第一版發佈到第四版

■和kizuru童話一起的時候保育困難！

■父母必不可少的應用程序不能負擔一杯咖啡！

■在這個應用程序中流行的童話！

■選擇您喜歡的狙擊童話

■上車睡覺前的奇茲童話

■語言意識UP同心UP

■Keysling童話，提高敏感性和創造力

■味狙擊！演員們很有趣的童話故事〜

■配音演員的真實表演

■精彩的童話

[內容清單]

搬到蔚山岩

●回報恩典的老虎

你的耳朵是驢子的耳朵

樹木收費

三年過去了

老虎和柿子

天桃子的孩子

仙女和wood夫

償還恩典的蟾蜍

豆豆

喜paid還清恩典

해去年，美國兒科協會發布了新的醫學指南。這個想法是，從孩子出生起，就必須注意發展語言技能，包括閱讀和寫作。換句話說，這意味著兒科醫生可以重申父母給孩子們讀很多童話故事的重要性。在大聲朗讀的基礎上引用了許多研究，以研究成長的孩子與未成長的孩子在語言發展和學業上的差異。

許多研究表明，讀書的影響是巨大的，但是缺乏研究來確切解釋孩子的大腦如何發育以及以後如何產生變化。最近的一項研究向我們揭示了我們以前所不知道的東西。

本月在美國兒科學的一項研究使用功能磁共振成像技術拍攝了三至五歲的兒童閱讀童話故事時大腦如何反應。根據孩子是否在家讀過故事書，回答是不同的。換句話說，父母的頂葉，太陽穴和喉皮質對孩子在家中閱讀許多童話故事有反應。

“該區域對於合成和掌握來自聽覺，視覺和其他刺激的信息非常重要。”

辛辛那提兒童醫院的John S. Hutton博士。

赫頓博士說，當一個孩子可以自己讀書時，大腦中最活躍的區域是大腦，當一個小孩子讀書時，它們在大腦中發生的反應基本上沒有什麼不同。在家中閱讀許多童話故事的孩子在大腦中特別活躍，他們在那里處理視覺信息。赫頓博士解釋說，想像力可能會有所不同，即使您正在聽某人的聲音而不是觀看圖片，視覺處理區域也會被激活。

“孩子們邊聽邊想像他們腦海中的故事。例如，當我們聽到句子“青蛙跳過原木”時，孩子們畫了青蛙和原木，然後想像一下跳過它的樣子。”

聽到爸爸媽媽讀的童話，並用手指著書中的圖片，孩子們的大腦顯示出更好的視覺圖像。後來，我更好地能夠讀取，準確記住圖像或弄清楚繪圖。

“（可視化想像力）使事物了解角色行為的能力有所不同。以後，當您閱讀沒有字母的書時，它也會影響您的閱讀理解力。一個對故事有很好理解的孩子以後可能還會養成閱讀習慣。”

Hutton博士還補充說，閱讀書籍可以促進創造力，而通過展示漫畫或視頻則很難培養創造力。

“如果您以視頻和動畫形式顯示故事，則孩子不必在腦海中想像這個故事。孩子沒有想像力的餘地吃完了成品。”

有一項研究可以講述您面前的人的故事以及聲音從屏幕上流出的故事。

眾所周知，通過聆聽各種詞彙和表達方式來發展兒童的語言技能是多麼重要。一項研究發現，接觸貧困家庭（最高年齡為3歲）的詞彙兒童數量比富裕家庭中的同齡兒童少100萬。

另一項研究是關於閱讀兒童讀物或只是說很多話，這將有助於兒童發展他們的語言能力。本月，《心理科學》雜誌進行了一項研究，將童話中使用的單詞與日常對話中使用的單詞進行比較。主持該研究的加利福尼亞河濱州立大學的傑西卡·蒙塔格（Jessica Montag）解釋說，兩者之間存在明顯的差異。

童話故事書包含的詞彙和單詞種類繁多，在普通對話中很少出現。如果這不是一本書，那就意味著我們無法觸摸它。”

研究結果如下。讀童話故事的兒童書籍的作用是訓練兒童接觸各種詞彙，同時想像與單詞和詞彙相關的視覺圖像。孩子們學會用不同的詞彙表達簡單的故事。

今年，“伸手閱讀”運動向兒童傳播了閱讀童話的重要性，該運動今年通過5600多個程序分發了680萬個童話。參加這項運動的父母為孩子們閱讀了更多的東西，並提高了詞彙量。從某種意義上說，這是常識並且顯而易見，但是研究結果是有意義的。

“每個人都知道，在很多方面，給孩子讀書是一件好事。但我想再次向父母強調，讀書一直對從口語到閱讀和寫作的轉變產生巨大影響，尤其是當孩子以後學習語言時。”

最後，讓我結束一個大家都知道的事實。躺在床上看童話故事的時間通常是父母和孩子的美好回憶。對每個人來說，面對面的互動或在媽媽和爸爸懷抱中聆聽故事時入睡是很重要的。孩子們非常喜歡它，以至於他們想听到成百上千的同一個故事，而他們的父母突然間淡淡地讀了童話書。 （《紐約時報》）

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