Gwakkamole

Pelatihan otak menjadi menyenangkan

Gwakkamole adalah game yang dirancang untuk melatih kontrol penghambatan, subskill dari fungsi eksekutif. Pengendalian hambatan melibatkan kemampuan mengendalikan perhatian, perilaku, pikiran, dan/atau emosi seseorang untuk mengesampingkan kecenderungan internal yang kuat atau daya tarik eksternal, dan sebagai gantinya melakukan apa yang lebih sesuai atau diperlukan (Diamond, 2013).

Pemain harus menghancurkan alpukat yang tidak memiliki topi atau yang ujung topinya tetapi hindari menghancurkan alpukat dengan topi runcing atau dengan topi listrik.

Bagaimana hal ini mendukung pembelajaran?

Fungsi eksekutif mengacu pada serangkaian proses kognitif dari atas ke bawah yang berorientasi pada tujuan yang memungkinkan orang untuk mengontrol, memantau, dan merencanakan perilaku dan emosi. Model Miyake dan Friedman mendukung pandangan kesatuan dan keberagaman EF karena menggabungkan tiga komponen EF yang berbeda namun terkait: kontrol penghambatan, pengalihan tugas, dan pembaruan (Miyake et al., 2000).

Apa bukti penelitiannya?

Penelitian kami menunjukkan bahwa Gwakkamole adalah cara yang efektif untuk melatih kontrol penghambatan. Homer, B.D., Ober, T., Rose, M., MacNamara, A., Mayer, R., & Plass, J.L. (2019). Kecepatan Versus Akurasi: Implikasi Perkembangan Neurokognitif Remaja dalam Game Digital untuk Melatih Fungsi Eksekutif. Pikiran, Otak, dan Pendidikan, 13(1), 41–52. DOI: 10.1111/mbe.12189

Penelitian telah menemukan bahwa EF terkait dengan kinerja dalam literasi dan matematika bersama dengan peningkatan jangka panjang dalam kinerja sekolah dan kesiapan akademik (Blair & Razza, 2007; Brock, Rimm-Kaufman, Nathanson, & Grimm, 2009; St Clair-Thompson & Gathercole, 2006; Welsh, Nix, Blair, Bierman, & Nelson, 2010) dan bahwa kesenjangan dalam EF di antara anak-anak prasekolah dari rumah berpendapatan rendah versus pendapatan tinggi (kesenjangan antara anak-anak prasekolah dari keluarga berpendapatan rendah dan berpendapatan tinggi).

Game ini adalah bagian dari Smart Suite, yang dibuat oleh laboratorium CREATE New York University bekerja sama dengan University of California, Santa Barbara, dan The Graduate Center, CUNY.

Penelitian yang dilaporkan di sini didukung oleh Institute of Education Sciences, U.S. Department of Education, melalui Grant R305A150417 kepada University of California, Santa Barbara. Pendapat yang diungkapkan adalah milik penulis dan tidak mewakili pandangan Institut atau Departemen Pendidikan AS.