SHIKSHA Drishti

SHIKSHAイニシアチブは、識字能力と権限を与えられたインドを作成することを想定しています

SHIKSHAイニシアチブは、簡単に複製、拡張可能、測定可能なモデルを作成することにより、インドから非識字を根絶するために2012年に開始されました。これを確実にするために、SHIKSHAイニシアチブは、1年生と2年生の生徒に対応するSHIKSHA小学校と、成人学習者の識字能力のニーズに対応するSHIKSHAPlusに戦略的に強化されました。 SHIKSHAイニシアチブは、ウッタルプラデーシュ州政府の協力を得て、ICTテクノロジーとデジタルコンテンツを使用して受益者に連絡を取ります。

Shiksha Elementaryは、2つのフェーズで開始されました。つまり、現在はCenter of Excellence（CoE）モデルと拡張またはSitapurモデルと呼ばれるオープンラボです。 CoEは、プロジェクトの検証と改善を可能にするインプットを提供することにより、SHIKSHAプログラムの開発に貢献しています。さらに、知識の成長を促進し、拡張における戦略チームをサポートします。 CoEは、Shikshaをより広い視点から見て、新しい学習の開発の基盤を作成し、Shikshaモデルにしっかりと根付いていることを確認する必要性に対処します。これには、プロセスの有効性の監視、最適な実装のためのパフォーマンスのベンチマーク、および出力を強化するためのカスタマイズされたフレームワークの提供が含まれます。要約すると、センターオブエクセレンスは、プログラムの開発、展開、および測定におけるさまざまなベストプラクティスをまとめて、Shikshaを成功するモデルにするために必要なスキルと知識を組み込みます。

2014年、プロジェクトは40の学校に拡大し、5000人の生徒に手を差し伸べました。この期間中に、テクノロジーのテストが開始され、フィールドオフィサー（オープンラボの教師）がトレーニングされ、カリキュラムの準備が整い、チームはモデルを次のレベルに引き上げることに自信を持っていました。この使命により、イニシアチブは2015年に300の学校に拡大され、ウッタルプラデーシュ州のさらに3つの地区（ミルザプル、ハルドイ、ハトラス）がその領域に追加されました。これは、将来計画されている拡張についても規模をテストしていました。しかし、2016年に経営陣は戦略的な決定を下し、すべての事業を新しいエリア、つまりシータプル地区のカスマンダブロックに統合することでアプローチを大幅に変更しました。また、SHIKSHAイニシアチブの目的は、拡張ではなく、すべてのシナリオでモデルをテストすることです。したがって、これら3つの場所から介入を撤回し、Sitapur地区でモデルをテストすることが決定されました。

SHIKSHAイニシアチブはまた、ICTベースの方法論を使用して、正式な学校に通っていない非識字の成人に読み書きと算数のスキルの基礎を教える、SHIKSHA +と呼ばれる成人リテラシーアプローチに戦略的に強化されました。プログラムの対象グループは、正式な教育の機会を逃した人です。したがって、15歳以上の若者と大人はプログラムで教育を受けます。

パンデミックが続く中、SHIKSHAイニシアチブは、「SHIKSHA KI GOONJ」というプログラムを通じて、スピーカーの助けを借りて学習者に働きかけることを決定しました。このプログラムの目的は、この危機にある人々に手を差し伸べ、魅力的で有益なコンテンツと少しの娯楽を通じて彼らが教育を継続できるようにすることでした。

SHIKSHAイニシアチブはまた、モバイル農村リテラシーイニシアチブを開始しました-SHIKSHAキランは、農村部のUP全体の子供と大人の玄関口に教室をもたらすことを目的としています。このプログラムでは、特別に設計された車両を使用して、シータプル、ブランズハハー、ガウタムバドナガルの3つの地区にまたがる36の村をカバーし、パンデミックのために教育と識字の機会を失った子供と大人に手を差し伸べます。